Estos son los estados con los mayores problemas de intimidación en 2023

Dado que el 20 % de los estudiantes de entre 12 y 18 años sufren acoso, el sitio web de finanzas personales WalletHub publicó hoy su informe sobre los estados con los mayores problemas de acoso en 2023 , así como comentarios de expertos.

Para identificar los estados donde el acoso es más generalizado, WalletHub comparó 47 estados y el Distrito de Columbia a través de 20 métricas clave, que van desde la tasa de incidentes de acoso hasta los costos de ausentismo escolar para las escuelas y la proporción de estudiantes de secundaria acosados ​​en línea.

Mejor versus peor

• Delaware tiene la  proporción más baja de estudiantes de secundaria acosados ​​en propiedad escolar , 10,20 por ciento, que es 2,5 veces menor que en Alaska, la más alta con 25,50 por ciento.
• El Distrito de Columbia tiene la  proporción más baja de estudiantes de secundaria acosados ​​en línea , 8,90 por ciento, que es 2,4 veces menor que en New Hampshire, el más alto con 21,80 por ciento. 
• Maine tiene la  proporción más baja de estudiantes de secundaria involucrados en una pelea física en propiedad escolar , 3,20 por ciento, que es 4,6 veces menor que en California, la más alta con 14,70 por ciento.
• Dakota del Norte tiene la  proporción más baja de estudiantes de secundaria que faltaron a la escuela porque se sentían inseguros en la escuela , 4,90 por ciento, que es 3,5 veces menor que en Nuevo México y Carolina del Norte, el más alto con 17,00 por ciento. 

Comentario de experto

¿Cuáles son los principales factores que ponen a un niño en riesgo de ser acosado?

“Un niño puede correr el riesgo de ser acosado por muchas razones o por ninguna. El acoso puede adoptar muchas formas y puede variar desde palabras desagradables hasta actos de violencia física y puede tener lugar en persona o en línea. Cualquiera que sea la forma que adopte el acoso, por definición debe ocurrir en múltiples ocasiones. La raza, el origen étnico, la religión, el género, la sexualidad, la discapacidad de aprendizaje, la discapacidad física, el peso y los factores socioeconómicos de un niño se encuentran entre los factores que pueden poner a un niño en riesgo de ser intimidado”.
Lori Latrice Martín, Ph.D. – Decano asociado; Profesor, Universidad Estatal de Luisiana

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“Los niños en riesgo de sufrir acoso escolar tienden a ser niños que son únicos de alguna manera. Esto a menudo significa que el niño es de una raza, etnia u orientación sexual diferente a la de la mayoría de sus pares, que tiene capacidades diferentes, que tiene una composición familiar única o que está experimentando pobreza”.
Rebekka Russell, MSW, LSW – Profesora asistente, Universidad de Malone

¿Deberían las escuelas o los padres enfrentar alguna responsabilidad cuando sus hijos intimidan a otros?

“Las escuelas y los padres necesitan educación, ayuda y apoyo para abordar el acoso y luego evitar que continúe. Si su hijo, o un estudiante de la escuela, está cometiendo actos de acoso, sería mejor tener consecuencias claras para detener los comportamientos, brindar apoyo y educación, y poner en marcha planes contra el acoso. La cuestión no es tanto sobre respuestas punitivas sino sobre abordar el problema tal como está en ese momento, proporcionando la disciplina, el asesoramiento o la reparación necesarios, incluso para el niño que es acosado y para el niño que lo acosa, con un seguimiento continuo para garantizar que se establezcan y sigan nuevas políticas y supervisión adecuadas”.
Tovah P. Klein, Ph.D.– Profesor adjunto; Director del Centro para el Desarrollo de los Niños Pequeños de Barnard College; autor del libro más vendido, Cómo prosperan los niños pequeños. ¿

Qué tipo de programas deberían desarrollar los gobiernos estatales y locales para prevenir el acoso?

“Los sistemas escolares deberían contar con programas que protejan a los niños del acoso mediante una investigación exhaustiva de los informes de los estudiantes, padres u otras personas interesadas. Los maestros y otro personal escolar deben recibir capacitación basada en investigaciones sobre cómo identificar el acoso y desarrollar estrategias para reducir los conflictos. Debe haber rendición de cuentas en varios niveles. Los administradores escolares deben ser responsables de proteger a los estudiantes y brindarles servicios o referencias según sea necesario”.
Lori Latrice Martín, Ph.D.– Decano asociado; Profesor, Universidad Estatal de Luisiana

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“Los gobiernos estatales y locales deberían centrarse en los servicios de salud mental. Aquí es donde se podrían abordar la mayoría de las preocupaciones. En Ohio, tenemos el programa OhioRISE recientemente lanzado. Tengo la suerte de participar en este programa y están haciendo un trabajo maravilloso para abordar las necesidades de salud mental de los jóvenes. También necesitamos movimientos a nivel estatal y local para priorizar los recursos para los niños identificados con capacidades diferentes. Personalmente, tengo un niño que tiene dificultades en la escuela porque no puede acceder a los recursos de educación especial que necesita. La Ley de Individuos con Discapacidades (IDEA) que crea Planes de Educación Individualizados (IEP) y la Ley de Enmiendas a la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADAAA) que crea planes 504 son un gran comienzo para los estudiantes con capacidades diferentes.

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